Este proyecto es el resultado de una experiencia pedagógica llevada a cabo en dos colegios de Bogotá, donde por medio del teatro se gestó una vivencia de aula que tuvo como objetivo empoderar al estudiante a través de una estrategia pedagógica como “el teatro infantil”. Es así que la propuesta de aula denominada: “El teatro infantil como arte de empoderarte”, intentó brindar un espacio alternativo en el cual los estudiantes construían su propia clase por medio de las distintas actividades que iban direccionando el taller a su objetivo final: la participación de los alumnos en una representación teatral.
Es a partir de nuestra experiencia como docente en dos colegios de Bogotá que surge la propuesta del “teatro infantil como arte de empoderarte”, esto en vista de las dificultades que afrontaba un gran sector de estudiantes de grado tercero y cuarto de los colegios “Mi Salón de clase” y “Escuela Normal Superior María Montessori” a nivel argumentativo, interpretativo y corporal.
En esa medida y aprovechando la imaginación de muchos de estos chicos durante los momentos libres en que se cruzaba diálogo con ellos, fijamos especial atención en la forma como hablaban de los personajes de determinado programa, novela o serie de televisión. Allí se pudo observar que el teatro infantil se puede convertir en una muy buena estrategia pedagógica capaz de contrarrestar problemáticas propias del alumno de básica primaria tales como la inhibición, el miedo a la participación en público, la poca argumentación y otra serie de limitaciones que le han sido heredadas por la misma funcionalidad vertical de la escuela y que pueden ser trabajadas si se hace con amor y con empeño.
“El teatro infantil como arte de empoderarte” es un proyecto didáctico- propositivo que tiene como objetivo estimular la participación de los estudiantes de grado tercero y cuarto de primaria en la construcción de una obra teatral. Así pues, este proyecto toma al teatro como alternativa pedagógica en la construcción de procesos de enseñanza- aprendizaje, direccionando cada una de sus temáticas a la consolidación del estudiante como constructor de su propio conocimiento.
Cada actividad de este taller, pretende que el alumno no dependa tanto de lo que diga el docente, sino de lo que él pueda proponer como parte activa de la clase. En suma a lo anterior, el maestro no es aquel que se apropia de unos contenidos específicos, los impone y los evalúa, sino que se convierte en un guía que ayuda a moldear los aprendizajes que va construyendo cada niño y niña en torno a los saberes propios del género dramático y que se van tejiendo en cada clase.
En definitiva, el proyecto pretende orientar un aprendizaje significativo del teatro llevándolo a una práctica real, puesto que es usual ver en la escuela la superficialidad con la que se aborda esta práctica tan valiosa para los niños y niñas y que desaprovecha la capacidad que muchos alumnos tienen para actuar e interactuar con el otro. Entendido así, el proyecto del teatro infantil como arte de empoderarte, es también una apuesta por la construcción de espacios de enseñanza – aprendizaje propositivos, capaces de empoderar al estudiante de su discurso, de su dominio corporal, haciéndolo actor central de los procesos educativos, despertando en él la motivación de que es posible crear otros espacios que le permitan desinhibirse y empoderarse de los conocimientos que brinda la escuela.
Proceso de Introducción
Lectura en voz alta
Proceso de Introducción
Lectura en voz alta
Entonación: uso de la copla
El dialogo
Dramatización
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